Mumindalen anländer till nybörjarkorridoren

Idag har vi börjat med vårt nya tema: Mumin. 

Fröken A har tömt nejdens alla bibliotek på Muminböcker.

Eleverna är mycket ivriga. Dagen började med att fröken bad eleverna reda upp soffan i läshörnet som var full med gymnastikpåsar och andra saker eleverna lämnat efter sig där. Plötsligt hittade någon en handväska i soffan. "Vems är det här?" ropar någon. Alla är förundrade och funderar vems väska det kan vara. Eleverna kollar med de vuxna i klassen, men ingen av dem känner igen väskan. Då föreslår någon att det kan ju vara "Marias" väska. Fröken går och frågar "Maria". Fröken kommer tillbaka för att berätta att det inte var "Marias" väska, men "Maria" hade berättat till fröken att hon sett muminmamman vandra omkring i skolan och att det måste vara hennes väska.

"Kan vi inte se vad det finns i väskan?" ropar flera elever. Eleverna är mycket ivriga och inspirerade då vi sätter igång med att kontrollera innehållet i väskan. Fröken har förstås kontrollerat att det är okej att vi ser in i muminmammans väska. 

En av Muminmammans många väskor som hon slarvat bort i vår korridor.

I väskan finns det massor olika underliga saker. Varje elev får hitta på en orsak till varför muminmamman har just den saken i väskan. Förklaringar som vi fick höra var:

Sked: så att man kan ta mediciner ifall man behöver.
Ficklampa: för att hon är mörkrädd.
Lås och nyckel: för att hon ska kunna låsa källaren.
Tejp: om någon går sönder kan man använda det.
Garn: när hon ska sy eller virka kläder till mumintrollet.
Solkräm: används ifall solen skiner.
Sytråd och fingerborg: för att hon brukar sy saker.
Fotring: Snorkfröken har tappat sin fotring. Muminmamman hittade den i skolans korridor.
Hammare: för att hon ska skydda sig.
Måttband: för att hon ska mäta hur lång väg hon har gått.
Nalle: hon sover med nallen.
Ljus: för att hon ska kunna tända det på natten.
Skor: för att hon ska ha dem på sig när hon går ut i skogen.
Förband: om någon blir skadad.
Knapp: så att hon kan hjälpa polismästaren om han tappar en knapp från sin fina rock.
Hårband: Används som gummiband för att sätta fast en fin blombukett som hon plockar på sin äng. Buketten hålls bättre fast om då hon går genom skogen om den är fast med hårbandet.

Efter genomgången av väskan fick eleverna göra egna handväskor som de fyllde med ord och bilder på det som de trodde att muminmamman ytterligare hade i handväskan. 

Listdikter och -bilder på sådant som Muminmamma har i sin väska.

Det här temat sysselsätter oss fram till sportlovet. Ettorna och tvåorna ska försöka sig på en gemensam skrivuppgift med blandade grupper. På musiktimmarna sjungs Muminsånger. På bildkonsttimmarna målar vi olika muminfigurer så att korridoren förvandlas till Mumindalen. 

Muminhuset är redan på plats.

Avrundning av temat Rymden

Vi avslutade temat med att eleverna presenterade sina arbeten för de andra i klassen. De berättade om sina planeter, läste upp rymdberättelserna och visade "foton" från planeten. Ingen tycktes spänna sig inför presentationen - härligt att se att presentationer ses som något roligt. Det är ju skoj att få visa och berätta om sådant man gjort!

Triaramarna blev väldigt fina och dem kommer vi nog att ha på utställning en tid, även om vi strax börjar med ett nytt tema.

En rolig idé var att fästa rymdberättelserna på triaramen.

Närbilder på triaramar blir snygga då man ser "djupet".

Idéer till rymdtema

Så småningom har vi tagit oss genom vårt rymdtema. Definitivt ett tacksamt ämne - rymden väcker ett intresse hos de flesta. Här några bilder på sådant vi gjort i klasserna.

Ett eget solsystem i klassen

Rymdteckningar och planetplanscher

Planering av berättelse mha. berättardjur. Rymdberättelser och klippdikter.

Berättardjuret fungerar bra då man vill lära eleverna att planera sina berättelser. Man kan ju använda ett hurdant djur som helst, men djuret vi använde finns i serien Litteraturboken, lärarhandledningen "Sjutton stigar att trampa upp". Dikten som klipptes upp var Jeannette von Heidenstams "Ingen stjärna går vilse".

Ett skrivpar redigerar sina bilder.

Elevers triaramar - fotograferade och redigerade av eleverna själv.

Några fotoredigeringar till.

Eleverna var riktigt skickliga användare av pekplattan. En bra manick att ha i klassen då eleverna så lätt kan flytta den mellan sig. Symbolerna är enkla och eleverna hittar lätt fram till olika program och verktyg.

Flextid i skolan

Eleverna är mästare på att anpassa sig. Hela deras skoldag går ut på att åka från en händelse till en annan. Åka, det har några elever fått göra idag. Vi startade vårt rymdskepp och åkte på en rymdfärd. Vi var inne i svarta hål och såg planeterna susa förbi utanför vår rymdraket. Efter rymdfärden tog vi oss en närmare titt på planeterna i vårt solsystem. Det viktigaste för eleverna var att få veta om en planet var varm eller kall och hur länge det tog för de olika planeterna att snurra runt solen. Många hade klara favoritplaneter och glädjerop hördes: "Jess, nu kommer Merkurius!" Namnet på Uranus 30 månar skulle vi läsa upp, det var viktigt. Sedan var det dags att fundera över hur "något faktiskt, på riktigt, kan vara oändligt". Mitt i det samtalet slungades vi ut ur rymdraketen för att med raska fötter rusa till matsalen. På planeten Jorden var det tid för lunch.

Efter rasten tog vi fram vårt pysselförråd. Det var dags att bygga en egen rymdraket. Med lim och papper förvandlades mjölkburkarna till rymdraketer. Storslagna planer fick en början: " Min raket kan utforska svarta hål". "Min raket kan träffas av asteroider utan att få en skråma". "Astronauten behöver en stege, den kan jag bygga av sugrör". Alla arbetade flitigt med att få sin rymdraket i flygskick. Då ringde skolklockan och det var dags att gå hem. I snabb takt skulle det städas. Besvika röster frågade" Vad händer med min rymdraket? När får jag göra den färdig?"

DÅ önskar man som lärare att man kunde svara: "Sitt ner bara, jobba i lugn och ro! Ni kan gå sedan då ni är färdiga". Samma kunde vi ha gjort med lunchen. Vi äter sedan då vi är färdiga. Eller med rasten. Vi går ut och leker en lång stund, när vi är färdiga för det.

Att åka från en händelse till en annan är något som eleverna är vana vid. Men man kan fråga sig hur deras fantasi, kreativitet, tålamod, glädje och inlärning skulle utvecklas om de skulle få åka färdigt mellan skoldagens olika händelser. Med längre arbetspass och längre raster skulle skoldagen kanske innehålla färre avbrott och flera startklara rymdraketer.

Fotoredigering

Idag hann några elever redigera bilderna de tog på fredagen. De använde tableten till både fotografering och fotoredigering. Nu ämnar jag publicera några bilder med samma tablet, bara för att testa vad man kan göra med en manick som denna.

Screenshot, knäpptes då en elev editerade sin bild.

Eleverna var duktiga på att använda tableten till att skapa konst. Här nedan ser ni en elevs originalbild och den redigerade versionen längst ner. 

Det ni ser på bilden ovan är en detalj från planeten Armus 050. Häftigt, va?

Imorgon blir det mera fotografering och bildeditering då alla triaramar börjar bli färdiga. Och gällande bloggande med en tablet - definitivt mer krävande än på en dator, men det går nog om texterna är korta.

Bilar!

Jag bara måste skriva ett litet inlägg som inte alls passar in här mitt i Rymden. Vi har ju under detta läsår samarbetat med vår handarbetslärare i större utsträckning än tidigare. Då när vi hade temat Skogen fick eleverna göra egna skogsväsen på småslöjdstimmarna. När väsena blev färdiga tovade eleverna svampar. Då vi hade temat Skolan förr och nu, gjorde eleverna träbilar. Alla fick sina bilar färdiga till jul - nu får ni se hur fina de blev!

Senare på våren har vi temat Urtidsdjur. Då kommer eleverna att göra dinosaurie-mjukisar i småslöjden. Tack till vår duktiga textillärare som hjälpt oss att göra temahelheterna ännu mera omfattande!

Vi besöker olika planeter i rymden

Gott Nytt År till alla!

Skolarbetet har nu kommit igång efter jullovet och så har även arbetet med temat rymden. Före julen bekantade vi oss med rymden genom att läsa böcker om rymden och lyssna till fakta om rymden som fröken har berättat. Vi har även sett på bilder i böcker och på internet. Eleverna har fått bekanta sig med bland annat olika planeter.

Efter all information var det dags för eleverna att göra egna faktarutor om påhittade planeter. Planeterna Filipin, Neptrunus, Casaja, Sushi, Hej och många andra började ta form ganska snabbt.

Planeterna var platser som bestod av en hel del godis till platser där man inte kunde landa. I faktarutorna har vi också fått läsa om planeter som har speciella former och som kan äta upp dig. Någon planet krockar varje år med en annan planet. Planeterna var många och alla var speciella på sitt sätt.

Då faktarutorna är klara är det nu dags att börja planera en berättelse som utspelar sig på planeten. Eleverna börjar med att göra en skrivplanering. Där planerar de vem berättelsen handlar om, hurdan den personen är, vad som händer personen, vilka problem personen stöter på, hur personen löser problemen osv. Planeringen skrivs ner på datorn.

Eleverna har även börjat göra triaramar. En triaram är en bild som finns inne i en triangel. Bilden ska föreställa något ur berättelsen eller visa hur det ser ut på planeten. 

Triaramarna börjar ta form

I en av klasserna har vi lite experimenterat med en tablet, som jultomten hämtat till skolan. Med tableten får eleverna fotografera sina färdiga triaramar, redigera bilderna och lägga in dem på bloggen. Några bilder dyker säkert upp under inkommande vecka!

Nu är det bara att arbeta vidare och låta fantasin flöda. Eleverna har idag börjat planera skrivarbetet och det fanns sannerligen många spännande idéer.